课程思政是教师教书育人的重要职责,是培养可靠接班人和合格建设者的新时代教育改革要求。近两年来课程思政已经成为教育界的重要研究课题,出现了全员实施课程思政的良好局面。从思政课程教师和课程思政教师两个角色对近两年的课程思政实施情况进行探索、观察与分析发现,目前课程思政的实施依然存在认识不到位、能力不到位、效果不到位的现象。新时代实施“三全育人”、增强课程思政的实效性需要加强学习,提升教师课程思政的自觉性;加强指导,增强教师课程思政的科学性;科学管理,调动教师课程思政的积极性。

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