学校教育对于我国来说，是功在当代、利在千秋的基础工程，对提高人民综合素质、增强人民创新活力、实现中华民族伟大复兴具有重要作用，是民族振兴、社会进步的重要基石。培育德智体美劳同步发展的建设者和继承人，是学校工作的根本任务。让学生全面发展，其本质就是立德树人，这是教育事业的灵魂。学校在读大学生正处在人生观、世界观和价值观逐渐发展和成熟的阶段，做好立德树人，增强“四个自信”，从每个人做起、从点滴开始，在平日里培育和践履社会主义核心价值观，修好品德，成为有教养、有修养、有涵养、有学养的社会主义建设合格人才。要想培养出如此合格的人才和接班人，就需要我们教师将立德树人的思想贯穿于学校教育的各个方面，真正实现全人员、全过程、全方位的三全育人[1]。

一、三全育人的内涵与外延

教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，构建“全员、全过程、全方位”一体化育人体系，包括课程育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人及组织育人“十大育人体系”，这就是三全育人的内涵[1]。

从外延来看，学校的立德树人，不仅需要思政课教师、思政辅导员和班主任的参与，更需要专业课教师，乃至学校教务处、科技处、学生处、后勤处等所有部门教职员工的共同参与，任何部门的不作为、或逆作为都会成为反面教材，因此学校全体人员的参与非常重要，这就是全员育人。在全员育人的实施过程中，首先，要党政领导一起抓，多部门齐抓共管，各部门通力合作，提升德育工作的协同性，形成全员育人的一体化系统。其次，要健全多层次立体化机制，辅导员、班主任、思想政治课教师、机关党团员工是大学生德育的生力军。普通任课教师、兼职教师、行政管理人员、后勤工作人员，包括学校聘请的专家学者、家长、校友等也可有力地辅助学校开展全员育人的教育工作[1，2]。

全过程育人要体现在学校教育的各个环节，不仅体现在思政课和思政教育活动中，更要体现在各门专业课的教学当中，使专业课思政化；不仅要体现在课堂上，还要体现在课后的日常生活中；不仅体现在理论教学中，还要体现在各类实践教学活动中。育人工作要涵盖大学生在校在读的全过程，依据思政工作特点、课程学习内容、学生成长规律，使学校各种资源适合学生每个阶段的发展需要，拓展思政工作的延续时间。更重要的是，立德树人要着眼学生整个人生，使德育工作从大学短期教育转向人生的长期育人，实现全程育人效果最大化[1，2]。

全方位育人可以从更多角度加以理解，包括各种教育教学手段、设备和媒体，如视频的、音频的、传统的、现代的、纸质的和电子的设施和方法，也包括娱乐的、游戏的、美学的、艺术的、体育的、文化的、唱歌的、跳舞的、吟诗的、作画的、写作的、书法的等多种形式的活动，做到寓教于乐，赏心悦目。也需要持续整合校外的教育资源，构筑“学校-社会-家庭”的立体型育人模式。支持各民间团体、社会组织共同参与学校德育工作，同时鼓励校内师生走到校外积极参加各类社会实践活动。

二、专业课教学的全程育人

（一）传统诗词与文化自信和立德树人

十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。习总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会的讲话中曾提到：中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发[3]。2019年8月19日习总书记把在甘肃考察的第一站选在敦煌，强调要充分揭示中华民族文化精神、文化胸怀，不断坚定文化自信。

古代诗词是中华民族传统文化中的精粹，是人类认识客观世界，表达内心世界的艺术性形式，读起来韵律十足，朗朗上口，如沐春风，老少都易接受。就立德树人而言，从中华优秀古诗词中汲取思想精华，是学校思政教育的有效手段之一。以传统优秀经典诗词为抓手，养成学生高尚的思想道德和行为规范，是培养高素质的人才的重要方式。尤其是唐宋诗词，构成了中华优秀传统文化皇冠上的明珠，为广大人民群众所喜闻乐见，任何一人都可以随口吟诵几首自己拿手的诗句，这对于学生思想道德素质的提高帮助极大。因此，将古诗词文化精髓与学生立德树人教育相结合，共同推进学校思想政治教育的进程，是学校教育的应有之义[3]。

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2020/1228/826.html