文章目录

一、“课程思政”的内涵及其建设的现实意义

（一）“课程思政”的含义

（二）推进“课程思政”建设的现实意义

二、中职学校开展“课程思政”过程中存在的不足

（一）传统教学理念的束缚

（二）教学方法比较单一

（三）专业评估缺乏“课程思政”内容

三、“课程思政”视域下中职教师育德能力的提升路径

（一）回归教育初心，强化教师“课程思政”育德的意识与职责

（二）加强课堂教学改革，提高教师“课程思政”教书育人的能力

（三）构建有效评价体系，完善“课程思政”评价机制

文章摘要:从现阶段中职学校教学体系构建可以发现,思政教学对塑造中职学生正确的道德品质意识具有重要价值,中职学校不仅为学生提供专业技能理论,还要通过开展思政教育提高学生的思想认知能力,为社会提供优秀人才做出贡献。就目前中职学校思政教育工作来看,"课程思政"具体教学工作的开展存在片面性,部分中职教师育德能力亟待提升。就中职学校"课程思政"开展及思政教学课程现况进行分析,提出"课程思政"视域下中职教师提升自身教书育人能力的有效路径,并优化完善相关考核评价体系,促进"课程思政"教学工作得以高效开展。

文章关键词:

论文分类号:G715.1

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/1210/1186.html