教学中，她不断探究适合孩子的学习路径，以情景教学为出发点，以口语训练为突破口，开展英语口语情景教学活动，让学生走进“情境”学英语。她将日常英语教学分五步走：热身与复习——新课呈现与导入——语言学习与操练——巩固练习与拓展——课堂小结与评价。2016年11月，她的“口语化”情景教学法在全国小学校长高峰论坛上做了推广介绍。

作为教研组长，她带领全组教师积极践行新课改精神，热心指导帮助青年教师；坚持课例研究，提升了学校英语学科的整体教学水平，多人次获诸城市教学成果奖，辅导全国小学生英语竞赛获全市第一的优异成绩。

爱学生，从尊重开始，她深谙此道。对学困生，她总是先了解他们的思想和要求，找出他们学习落后的原因，对症下药，时刻关注他们，及时给予表扬和鼓励，让他们品尝努力后的获得感与自尊感，树立起学习的信心，懂得自尊自强就能改变人生。

班里的学生很多来自外地，所学教材版本不一，她利用中午等课外时间给这些孩子零起点补课，历时近两个月，她几乎没有休息过一个中午。孩子们提高得非常快，她用爱和坚持让孩子们感受到：努力向前，就会成就更好的自己。

作为班主任，她以“当好一名慈母，做好一名严师”要求自己，对学生既像朋友，更像慈母，既教学生求知，又教他们做人。她把每位孩子都当作一本独特的书，用理解和智慧去解读，努力做到于细微处见真情。她始终保持积极乐观的生活和工作态度， 并时刻影响着她的孩子们。在她的班里，孩子们乐观、阳光，洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，延伸到每个家庭中。