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四川在线记者 李寰

“做教育就是把你的学识教给学生，把你的经验传授给学生，学生不光是从你那里学到语文，更重要的是学到怎样去做人，怎样去面对人生的各种挑战 ”成都市树德实验中学办公室内，刚荣获了“四川省教书育人名师”称号的李从容这样说到。

今年52岁的李从容，是成都市树德实验中学的一名语文老师，今年也是她耕耘职教一线的第29个年头。执教至今，她在教学上，坚持从学生角度出发，思考学生喜欢的听课方式？学生会遇到的问题？课后，还会总结与反思。李从容说，上课就像是一个演员去表演，跟学生去互动。“我喜欢享受课堂上的自在，我觉得那种幸福是无法用金钱来衡量的”。

作为一名即将退休的老教师，李从容对待教学的那股劲超过了许多年轻人。29年间，她每天都会花费大量时间备课，有时候为了能让第二天的课堂内容更丰富多彩，还经常在电脑面前编辑资料到睡着。遇到新的一届学生时，哪怕她的备课本和教材早已写得密密麻麻的了，她也会重新备课，尽量让每篇课文都上得不一样。她说，一个人到老时会有两种发展，一种是吃老本到退休，一种是不想落后，而她属于后者，她不想落后，她必须不停的钻研和提升自己，不能认为自己所学的这点知识就够教给学生了。“老师，是每个孩子和家庭承前启后的那个人，老师的教学也许会影响一个家庭的素质，作为一名老师，如果去误人子弟，我会觉得很悲哀”。

“为了能让自己专心备课，我时常让自己处于一种沉浸状态，有次还因为这闹了笑话” 李从容笑着对记者说道，有次她去店里洗头，心里一直想着藤野先生的课件，洗完头后直接对着理发师说了声，谢谢藤野先生，话音刚落就引起了店内一阵笑声。

对待课堂，李从容严谨认真，决不照本宣科。备课时会结合整个单元的要求，在补充大量资料的基础上再来构思，用什么样的方式来达到目标，她打破了传统的告知学生文章讲的是什么的固有教学思维。“现有的语文教学，老师不应该只告知学生它是什么，而更多的是应该利用这个材料告诉学生为什么要这样写，我们以后在生活中该怎么样，这才充分利用了这个材料”李从容告诉记者，语文作为人文社会科学的一门重要学科。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。老师在授课时还应该培养学生的综合分析以及鉴赏能力，因为只有具备了分析能力才能辨别事物，具有了鉴赏能力才能感受到美。

教育，在李从容看来，就是你去达人的同时能够悦己，一切看怎么对学生有利，这是教师存在的价值，师生能成为师生也是一种缘分，你能帮助你爱的人，亦是一种幸福。“我对待学生 不会因为我不是班主任就不管，一旦我发现问题，我会悄悄处理”。“曾经，在我的教学班上，有一个女生是脑瘫，因为肢体不便，口齿不清，缺乏自信，我为了鼓励她，时常会在经过她的坐位时会给她糖，遇见时会给她一个微笑”，李从容哽咽地说到，毕业时，这个女生来到办公室，含泪90度鞠躬表达感谢，全办公室的老师都很感动，抱着学生一起哭。

精益求精传匠心，李从容对待教学的态度，不仅影响着自己的徒弟，还赢得了许多家长和老师的信奈。“他们愿意把孩子交给我，是因为我能倾尽全力去教学生”李从容告诉记者，这不仅是传授她的经验和知识给学生，也是通过她对教育的一种态度来影响学生，让学生明白做老师应该用什么样的一种态度来对待自己的业务 。“这是我能为学校所做的，也是我能为教育行业所做的”

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/zonghexinwen/2020/1023/761.html